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推廣智能學習合作夥伴,實現以學習為中心的個性化學習

已有 20 次閱讀 2019-5-21 17:25

  1。促進信息素養建設人工智能教育生態圈

  要在智能時代培養合格的建設者,人工智能教育的普及也必須從玩偶開始,為學生的終身學習和發展奠定基礎。

  中國人民大學附屬中學通過普及人工智能教育,構建了人工智能課程體系,使學生實現從感知到認知再到創新的人工智能的提升,從而全面提高學生的信息素養。學校構建了一套“人工智能+X”中學人工智能課程體系,創建了人工智能大課堂,開設了相關課程20餘門。

  全國基礎教育階段第一個人工智能實驗班成立於2018年,與培正中學、澳門清華大學聯合倡導,每年10月舉辦“世界人工智能周”。

  初步構建了“學生、教師、學校、社會”的人工智能教育生態圈。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  2、推廣智能學習合作夥伴,實現以學習為中心的個性化學習

  中國擁有世界上最大的教師隊伍,總人數超過1600萬。與此同時,中國MOOC的數量和應用規模位居世界第一,學習者超過2億。獲取和傳授知識的方式發生了重大變化。人工智能與教育的深度融合正在推動新型教師的出現,如智能合作夥伴和虛擬教師。

教師專業發展及進修機會,課程包括教學碩士、教育碩士及博士等,另設有心理學、幼兒教育、兒童與家庭教育、輔導、特殊教育、生命教育、專業及職業教育等課程,配合教師在不同階段的專業發展。

  清華大學開發的智能學習助手小木,不僅能為學習者解答問題、解決難題,而且能通過人工智能技術與學習者積極互動,從而解決了大學課堂學習中師生之間缺乏有效溝通的問題。

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